jueves, 5 de diciembre de 2013
Viabilidad de la Investigación
En un principio, el tema de investigación resulta viable ya que se cuenta con recursos técnicos y ambientes adecuados para el aprendizaje de herramientas informáticas o TICs. En cuanto a capacitación, se puede coordinar con otros centros de la USMP e incluso externos como una posibilidad, y ya que la investigación implica una constante medición de resultados, debemos tener en cuenta que hay ingreso a la Facultad dos veces al año y que, sobretodo, para la obtención del título profesional se debe certificar el conocimiento de Informática / Computación, certificación que será más factible conseguir debido a los conocimientos previos adquiridos sobre el tema. Por lo tanto, la participación del alumno, de los profesores netamente de la carrera del Derecho y los de Informática como una especie de nexo entre ellos y como medio importante para los logros de esta investigación, estría garantizada.
Limitación de la Investigación
El objetivo de la investigación implica que el
aprendizaje y aplicación de las TICs le permitan al estudiante mejorar su
desempeño durante sus años de estudio y pueda desempeñarse mejor en un ámbito
profesional haciendo uso de estas para resolver diversas situaciones, sin
embargo no se podría llegar a emitir un certificado o constancia que le sirva para
presentarlo en la tramitación de su título profesional, ya que es requisito
indispensable. Para esto, la Facultad ofrece otro programa al cual se puede
acceder para obtener una constancia y donde podría consolidar sus conocimientos
sobre el tema.
Formulación del problema
Problema general
¿Es eficiente, adecuado y necesario el aprendizaje de las TICS en los alumnos y docentes de la Facultad de Derecho de la USMP, para el desarrollo de sus actividades académicas y profesionales?
Problemas específicos
¿Es eficiente, adecuado y necesario el aprendizaje de las TICS en los alumnos y docentes de la Facultad de Derecho de la USMP, para el desarrollo de sus actividades académicas y profesionales?
Problemas específicos
- ¿Cuál es la propuesta de horas que se deben impartir en el curso de Informática?
- ¿Por qué se deberían enseñar otras herramientas, aparte de MS Office?
- ¿En qué medida es insuficiente enseñar el curso de Informática solo en los dos primeros ciclos y sin ser obligatorio?
- ¿En qué medida es importante que Informática I sea pre requisito de Informática II?
- ¿En qué medida es necesario capacitar al personal docente en TICs?
La realidad problemática
En la Facultad de Derecho de la USMP se
imparte el curso de Informática I y II para los alumnos, desde el primer ciclo,
pero como curso de actividades, es decir que el estudiante puede optar por otra
actividad y estas no están ligadas; por ejemplo, puede cursar Oratoria como
Actividad I e Informática como Actividad II.
Por otro lado, se están implementando Cursos
Virtuales en plataforma Moodle como complemento de las clases presenciales, y
puedo observar, como profesor de informática, que muchos docentes, abogados y
egresados de esta Facultad (en mayor número que los alumnos), no están
adaptados al uso de plataformas virtuales y herramientas tecnológicas, por lo
que sus materiales deben ser administrados en el aula virtual por otras
personas o asistentes, y la preparación de sus clases de forma digital no es la
adecuada pues no siguen los lineamientos que deberían tener, como por ejemplo
una presentación en Power Point que no solo debe apoyar la clase sino servir de
guía al alumno para comprender mejor un tema específico, no podemos pretender
que una presentación en dispositivas sea la transcripción de un libro en pantalla,
sería mejor simplemente decirle al alumno que libro leer.
Y digo en mayor número que los alumnos,
puesto que los estudiantes que ingresan a la Facultad en esta época están
justamente viviendo una era digital, donde el uso de tecnología para muchos es
cosa de todos los días, sin embargo no lo aplican al ámbito del aprendizaje.
Lo importante está en que este conocimiento y
uso se aplique al contexto de su profesión y durante los años que estarán en la
universidad, explotando al máximo las alternativas que nos brinda la tecnología.
Por lo descrito, tanto alumno como profesor
pueden valerse mucho del uso de las tecnología para desarrollar sus actividades
académicas de forma más adecuada, ¿por qué no preparar adecuadamente al futuro abogado
tanto en su carrera propiamente de Derecho, como también con un sólido
conocimiento de herramientas tecnológicas, que le sirvan durante su aprendizaje
y en su futura labor diaria como profesional y posible educador?, además, ¿por
qué no incrementar el conocimiento de este tema en los docentes para que lo
vuelquen en sus alumnos proporcionándoles los materiales idóneos, aplicables al
Derecho?
Proyecto de Investigación
El presente e-portafolio incluye los documentos, evidencias, antecedentes e información acerca del trabajo de investigación sobre el uso de TICs en alumnos y docentes de la Facultad de Derecho USMP.
El objetivo general de la investigación es: Determinar la eficiencia, calidad e importancia de la enseñanza de herramientas informáticas (TICS) en los alumnos y docentes de la Facultad de Derecho de la USMP, para el desarrollo de sus actividades académicas y profesionales.
Justificación de la Investigación
El conocimiento y aplicación de las TICs hoy en día es para un profesional una ventaja altamente competitiva pues le permitirá atender sus asuntos de una manera más eficiente y rápida, apoyándose en conocimientos que van desde el conocimiento del computador y sistemas operativos hasta el manejo de programas y aplicaciones web que le van a proporcionar diversas alternativas de solución para los temas legales propiamente de su carrera y para quienes pretender además desempeñar labor docente.
Será útil, necesario e importante aprender el uso de herramientas informáticas y/o servicios web online, en los estudiantes para desarrollar las tareas que sus profesores le indican y mejorar su presentación, permitiéndole además realizar búsquedas de información de manera ágil y almacenándola de forma organizada.
El alumno además conocerá las bondades de las herramientas y aplicaciones informáticas para desarrollar sus tareas aplicando las principales características que brinda la web 2.0, y explotando la potencialidad del trabajo colaborativo.
Los docentes podrán preparar su material de clase cumpliendo los lineamientos requeridos para que los alumnos complementen sus estudios, así este material puede ser usado como guía y publicado para su descarga en el aula virtual, la misma que deberán organizar adecuadamente por secciones, unidades o temas; según sea el caso, la plataforma virtual ofrece los recursos necesarios para hacerlo. Para ello cuenta con herramientas como MS Office o Servicios Online como Google Docs y otros.
El abogado podrá resolver asuntos legales organizando la información de sus casos y los recursos que utiliza mediante un software que le permita llevar el control de sus actividades.
La Facultad cuenta con equipos de cómputo y ambientes adecuados para uso de los alumnos y docentes. Cuenta con un equipo de profesores de Informática y de personal de Sistemas que apoya constantemente, pero cuya función no pasa ni debe pasar del apoyo, ya que lo importante es el aprendizaje y en ese tema es que se pretende incidir.
Lo que se pretende es que el alumno termine la carrera con los conocimientos necesarios para hacer uso de las TICs en su quehacer profesional y que pueda inclusive conseguir más rápida y fácilmente una certificación o constancia, ya que es requisito indispensable para la obtención de su título. Lo importante es que sus competencias o habilidades en torno a la innovación tecnológica estén comprendidas y le sean de mucha utilidad.
Antecedentes
CINCO PRINCIPIOS PARA LA ADOPCIÓN DE TECNOLOGÍA POR UN ABOGADO
Elena Pérez Gómez y Juan Carlos Álvarez Cepeda
Revista Iuris Nº 159 abril 2011
“La falta de seguridad, el desconocimiento y, sobre todo, el miedo a la novedad son algunas de las objeciones que esgrimen muchos abogados para no incorporar las tecnologías de la información y la comunicación a sus rutinas de trabajo. Los cinco principios orientadores que aquí se exponen pueden ayudarles a superar estos obstáculos, empezando por un cambio de mentalidad, porque el uso de la tecnología empieza y acaba por tener una actitud favorable.”
ABOGADOS Y ESTUDIANTES DE DERECHO FRENTE A LAS TIC
AZ Revista de Educación y Cultura
Concluye diciendo: Los primeros que se adapten a las innovaciones tecnológicas serán los que crearán “ventajas competitivas”; los últimos, harán el mismo esfuerzo sólo para sobrevivir. Frente a las nuevas TIC, los abogados y estudiantes de derecho no deben ser agentes pasivos o simples espectadores; por el contrario, deben formar parte del cambio, ser sujetos dinámicos, congruentes en su práctica y con lo que demanda nuestra sociedad.
LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN EL DERECHO
María Del Pilar Guzmán Cobeñas
Revista Jurídica Cajamarca
La autora concluye, entre otras cosas, que debe nacer una nueva generación de abogados que aceptan, aplican y difunden las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación, que no pueden prescindir de ella, que, al igual que los Códigos que requieren modificarse y se actualizan cuando los sucesos y cambios de la sociedad lo requieran, deben ser más constantes, que los juristas y jueces tomen conciencia de labor que tienen en sus manos, que para perseguir a delincuentes del siglo XXI, no lo pueden hacer con códigos del siglo XX. Bautiza la Informática Jurídica y el Derecho Informático como una nueva disciplina denominada “Mestizaje Técnico Jurídico”. La correcta aplicación de las TICs en el Derecho harán posible la eficiencia y cientificidad como primer peldaño en este largo y empedregado camino, que pueda ser posible por lo menos acortar esa brecha digital existente y que el Derecho pueda avanzar más rápido.
EL ABOGADO Y LA TECNOLOGÍA
Vanesa Teijeiro Núñez, Abogada
“El surgimiento de las nuevas tecnologías es algo evidentemente ineludible, podemos estar a favor o bien contemplarlo como si se tratase de nuestro peor enemigo, pero de lo que sí estamos todos seguros, es que la persona en general y el profesional en particular, deben de ir de forma paralela con el avance de los tiempos. Se trata de una cuestión predominantemente social, más que jurídica: redes sociales en las que la gente interactúa y plantean sus problemas, redes sociales jurídicas específicas (como www.pleiteando.com), Foros donde los propios abogados interactúan para cooperar y colaborar entre ellos en la solución de dudas, clientes que dejan ya de lado los viejos directorios telefónicos en papel y cada vez más utilizan las páginas web para buscar el profesional que más les conviene lo que ahorra tiempo y dinero son entre muchas nuevas situaciones que lejos de demonizarlas deberíamos utilizarlas eso sí siempre con la cautela de no saber con quién hablamos al otro lado de la red.”
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